為人父母，是一場心胸和智慧的遠行……
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01每一位家長都是家校共育的合伙人
世界上沒有完美的孩子，沒有完美的家長，同時也沒有完美的學校和完美的教師。從初為人父母，到做孩子成長路上的引路人，家長幾乎都在摸著石頭過河，修成“正果”的鮮有，功虧一簣的卻大有人在。
每一名家長都應該是家校共育的合伙人，都應該是同頻共振、磁場相似、步調(diào)一致的合伙人。
我們把教育看作農(nóng)業(yè)，把教師視為農(nóng)人，把學生喻為種子。人類天生就有自我發(fā)展和探索的內(nèi)驅(qū)力，這本身就是一種生物的本能，后天的教育只占兒童先天稟賦基礎上的30%左右。
所以，學校和家庭的教育要建立在客觀、理性的基礎上，才能談成人和成才的事。我們的教育理念就是讓花有花的芳香，讓樹有樹的偉岸，讓草有草的柔美。這一切都需要通過孩子自身的努力達成。
學校教育是育人結構中的一部分。如果說社會處于河流的上游，家庭處于中游，那學校教育就是一條河流的下游。要辦好一所學校，如果上游和中游被污染了，那么下游的河水很難清澈。
現(xiàn)在不少家長都陷入了一個功利誤區(qū)——不能輸在起跑線上。在這句話的驅(qū)動下，家庭和學校都在拼盡全力向前奔跑。我認為，現(xiàn)在有新“三座大山”壓在孩子身上：超前搶跑的學前班，小升初的擇校熱，還有中高考的“獨木橋”。
從家庭層面來講，我們發(fā)現(xiàn)了許多“直升機父母”——父母24小時無死角地陪伴，家庭生活的重心幾乎都在孩子身上。
無論是孩子的身體狀況還是學習情況，哪怕有一丁點風吹草動，都會導致全家緊張甚至焦慮。
從學校層面來講，學校教育也受到了社會和家庭的影響。有些家長卻過分關注孩子成績。即使學生之間成績有差異，但其中的差距并不大。所以，我想提醒各位家長，不要過分把精力用在成績和排名上。
一些誤區(qū)和三座大山使許多家庭在教育上缺失了定力，產(chǎn)生的直接后果就是孩子的內(nèi)力不足。有些家長盲目搶跑，為了追求所謂的“不輸在起跑線上”，使孩子的好奇心、想象力、專注力、內(nèi)在秩序感等生命成長中最寶貴的內(nèi)力消耗、匱乏，甚至枯竭。
02兒童不是縮小版的成人
好奇心和想象力、專注力和內(nèi)在的秩序感，這些是一個孩子生命成長的重要內(nèi)力。
自主、自信、自律，好性格、好人緣、好品格，這些更是孩子生命成長的重要動力。
內(nèi)生力、內(nèi)驅(qū)力、內(nèi)動力、內(nèi)定力、內(nèi)省力和內(nèi)核力是我們學校在近5年“種子教育”專注的6個方面。我們認為，這是兒童一生發(fā)展所需要的6種力量。
一個孩子有了充足的內(nèi)力，才會通往未來的路，才能通往幸福的路?！胺N子教育”是關注生命成長的完整人的教育。有朋友問我，內(nèi)生動力從哪里來？
其一，它始于童年
兒童不是縮小版的成人，童年教育的獨有價值不在于為成年做準備，而在于發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，生發(fā)內(nèi)生動力。
其二，它始于特質(zhì)
現(xiàn)在許多家長送孩子到課外參加各種各樣的特長班，“特長”和“特質(zhì)”不僅僅是一字之差，每個孩子來到這個世界上，他們都是獨一無二的，每個孩子都有可能成為某個領域的領軍人物，包括那些學習成績堪憂的孩子。
其三，它始于心靈
豐富孩子的內(nèi)心世界要比裝滿孩子的大腦更加重要。如果心的方向出現(xiàn)了問題，大腦里再多東西都沒有用武之地。
那么，您的孩子有強大的內(nèi)在驅(qū)動力嗎？
如果您的孩子愿意變得更好，也愿意做到更好，我要恭喜你，這樣的孩子內(nèi)力十足。他們很容易接受教師的正面引導和教育，而不像所謂學前搶跑的“超級兒童”那樣排斥接受一些新東西。
其實，父母對孩子的愛不是因為他學得多、考得好，而是因為他是你的孩子。真愛是無條件的。在這里，我想給家長兩點建議。
第一，理性陪伴。
理性陪伴，就是不拿自己的標準和想法苛求孩子，讓孩子以現(xiàn)有能力水平和上升空間量力而行，在培養(yǎng)孩子技能的同時給他選擇的權利，并讓他學習為自己的選擇負責。
有家長說孩子愛睡懶覺，早晨不叫就不起。我告訴她，要想糾正和改掉孩子這個毛病，直接告訴他：你是選擇讓媽媽叫你，然后準點到學校，還是選擇自己起床，想幾點到學校就幾點到呢？
如果孩子選擇的是自然醒，那么就讓他嘗一嘗遲到的滋味。因為老師不可能天天原諒你的遲到。
第二，專注成長。
許多家長在孩子小時候就恨不得把他們培養(yǎng)成明星或?qū)W霸。實際上，這在小學階段未免有點兒貪心。要知道，揠苗助長、違背規(guī)律是要受懲罰的。
專注于種子的生命成長，就意味著不要用一個統(tǒng)一且單一的“成功”標準衡量孩子，也無須以智育上短暫的優(yōu)勢而沾沾自喜，更不要聽到別人家的孩子會了什么使自己焦慮，而是要讓德育、體育、美育全方位浸入孩子的心靈。
同時，要讓孩子在力所能及的范圍內(nèi)體驗失敗與成功，這樣才能加深孩子對世界的認識?！笆 边@一課如果在小學錯過了，那不得不說是一種遺憾。
03家長不可不知的10件事
1.先行學習是個美麗的陷阱
先行學習是指超出兒童理解力范圍的學習，它的特點是加快速度，授課時重視結果和反復訓練。這樣做短期內(nèi)或許效果較顯著，可是弊端是留給孩子思考的時間太少，體驗性學習不夠。
2. 一二年級的成績具有極大的欺騙性和虛假性
因為孩子把全部時間都投入課本和作業(yè)中去了，自然就沒有時間大量讀書，這就如同丟了西瓜撿芝麻。
這樣的投入即便考了高分甚至滿分，對孩子的未來都是一種巨大的損失。所以，我們鼓勵孩子做一個小書蟲，鼓勵他們讀整本書。
3. 小學學習的重點在閱讀
6-12歲是兒童閱讀能力發(fā)展的黃金期，在這個時間段，孩子們博覽群書，會對未來發(fā)展大有益處。
如果一個孩子沒有讀過好書，甚至沒有讀過超過10萬字的大部頭，而把大量時間都用在了做作業(yè)、上補習班，那么孩子的天賦和聰明就會被早早“餓死”。
4. 請你教會孩子學吃三樣東西
一要學會吃飯。
光盤行動是我們的課程，不挑食是家庭的課程，不要讓孩子變成豆芽菜和小胖墩。
二要學會吃苦。
現(xiàn)在孩子普遍缺乏這一條，建議家長能經(jīng)常與學校配合，搞一些野外生存體驗這樣的課程，讓孩子們吃點苦頭，對他們的未來成長沒有壞處。
三要正確看待孩子吃虧。
小學生在游戲中難免會有磕磕碰碰，甚至有一些意外事件發(fā)生。這個時候許多年輕的家長很不理智，單純從心疼孩子的角度出發(fā)想問題。
有句話叫“肯吃虧，有人隨”?！坝腥穗S”是一個孩子未來在社會中能成為領導、領袖的一種獨特氣質(zhì)。不肯吃虧的人，會有人愿意追隨嗎？
5.關于“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”
這一直是人們熱議的一個話題?，F(xiàn)在許多家庭都步入了小康，物質(zhì)生活上的無憂使現(xiàn)在的兒童基本上都是“富二代”。
我最近看到一篇文章說，不論家庭什么情況，家長都把孩子當作王孫貴族來養(yǎng)，殊不知富養(yǎng)的本質(zhì)不是物質(zhì)上的滿足，而是精神上的給予和心靈上的豐富。窮養(yǎng)也不是讓孩子吃喝穿戴都寒酸，它的本質(zhì)在于磨煉意志。
財富的確讓人羨慕，但未必能給人帶來尊嚴。因為一個人對物質(zhì)的迷戀程度往往與其精神境界成反比。
6. 隔代養(yǎng)育需要理性思考
現(xiàn)在許多年輕的爸爸媽媽把養(yǎng)育的權利和責任拱手讓給了自己的父母和公婆，這會產(chǎn)生許多問題。關于隔代養(yǎng)育，需要引起年輕父母的理性思考。
7. 不能模糊媽媽與老師的界限、家庭與學校的界限
老師不能在學校里做媽媽該做的事，媽媽在家里也不能總是給孩子當老師，因為二者的愛在本質(zhì)上是不同的。有些家長甚至辭去工作，放棄自己的事業(yè)，甘心在家里給孩子當老師。
家庭教育與學校教育不能畫等號，二者各有各的功能。在我看來，家庭教育應該是個性教育、情感教育、人文教育、習慣教育，而學校教育應該是科學教育、規(guī)范教育、同一教育。
8. 家庭是復印機，孩子是復印件
在學校，我們不可預測一些突發(fā)事件和意外傷害，在我看來，它們是家校關系的試金石。
我們不止一次看到，家長因為孩子在學校擦破一塊皮、與小伙伴產(chǎn)生矛盾時那暴怒的樣子。
每每這時，我們一方面要加強學校的安全教育和管理，另一方面用大量時間給家長做心理疏導。親人在面對突發(fā)狀況時的舉動，很難讓人相信這樣的家庭會培養(yǎng)出孩子偉大的人格。
9. 教育子女看的是父母的人生格局
美國一位大法官曾在兒子大學畢業(yè)典禮上有一段致辭，叫《我祝福你不幸……》：“在未來的很多年中，我希望你被不公正地對待過，我希望你遭受背叛，我祝福你時常感受到孤獨……因為唯有如此，唯有你感受到世間之不幸，被不公正地對待過，才能真正懂得公正的價值；遭受背叛，才能領悟到忠誠的重要……”他用自己的智慧格局和人生功底教育自己的孩子，值得欽佩。
10. 成長＞成人＞成才＞成功
我要告訴大家的最后一件事是“成長”“成人”“成才”“成功”這四個詞的排序：“成長”先于“成人”，“成人”先于“成才”，“成才”先于“成功”。
三等父母在忙著給孩子當保姆，二等父母在忙著給孩子當陪練，而一等父母他們致力于做孩子的人生榜樣。
未來的社會中不可能人人成功、個個都站在金字塔尖上，但是每一個孩子在他的人生中都需要幸福，因為幸福是一種能力，它能為自己換來尊嚴，獲得信任，制造快樂。
最后，讓我用兩句話來作為結束：親愛的家長，執(zhí)著地栽培自己是教育孩子的王道！為人父母，永遠是一場心胸與智慧的遠行！
