擔(dān)心孩子不能順利適應(yīng)小學(xué)生活？你需要……
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馬上就到畢業(yè)的時刻了，如何幫孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為家長們最為關(guān)心的話題。
比如說，孩子是否可以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否向往小學(xué)等等。
學(xué)習(xí)程度
現(xiàn)在的小學(xué)都是零起點(diǎn)，在幼兒園基本都是防止“小學(xué)化”的。所以，雖說需要讓孩子學(xué)習(xí)一些必要的知識，讓孩子對小學(xué)學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識，但并沒有必要學(xué)的太多，要是幼兒園里有和幼小銜接相關(guān)的課程，就已經(jīng)足夠，無需在去校外補(bǔ)習(xí)了。
不然，孩子學(xué)的東西太多，把小學(xué)的東西都已經(jīng)學(xué)完了，進(jìn)入小學(xué)之后，就對學(xué)習(xí)沒有新鮮感，而且也會讓他覺得學(xué)習(xí)不過那么點(diǎn)兒知識，太容易了，產(chǎn)生一種自大的心理，對孩子來說，還是比較不利的。
生活習(xí)慣
良好的習(xí)慣對孩子來說是非常重要的，不管是生活還是學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)和幼兒園相比，每節(jié)課的時間變得更長了，對孩子的要求也變得更高了。這就要求孩子初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、具備一定的生活自理能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），幫助他們建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。
最重要的是讓孩子能坐得住，提高孩子的專注力，可以多做一些有助于培養(yǎng)專注力的親子游戲，也可以多讓孩子動手做事和運(yùn)動，避免因感統(tǒng)失調(diào)而多動、坐不住。
再一個就是讓孩子學(xué)會獨(dú)立自主吃東西，上了小學(xué)，午餐時就需要孩子有更高的自理能力，包括認(rèn)真吃飯的習(xí)慣、不挑食的習(xí)慣、吃完后自己收拾餐具的習(xí)慣等等，不像幼兒園，還有阿姨管，要是孩子吃的慢，吃不飽，那就會影響到下午的精神和學(xué)習(xí)，還會影響身體。
思想準(zhǔn)備
引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生向往小學(xué)生活的想法，激發(fā)幼兒產(chǎn)生成為一名小學(xué)生的自豪感，還有就是詳細(xì)和孩子說清楚，讓他了解到小學(xué)和幼兒園有很大的不同之處，對之后的生活學(xué)習(xí)有個思想準(zhǔn)備。
每個家長都是希望自己的孩子，在之后的學(xué)習(xí)中能有個好成績的，但是若是孩子對小學(xué)本身就沒有好感，怎么可能會好好接受小學(xué)傳授的知識呢？自然成績也是上不去的。
培養(yǎng)孩子對學(xué)校的積極態(tài)度，我們可以讓孩子先了解小學(xué)里好玩兒的一面，讓他感受到小學(xué)是有趣的，這樣對開學(xué)，他才會有欣喜，向往的感覺。
其次是，不要當(dāng)著孩子對學(xué)校對老師做出負(fù)面評價，這樣的評價會給孩子留下不好的印象，可以想象，一個不喜歡學(xué)校不喜歡老師的孩子怎么會喜歡學(xué)習(xí)？
物質(zhì)準(zhǔn)備
最后，根據(jù)學(xué)校的要求，來給孩子準(zhǔn)備書包、文具、餐具、杯子、手紙等物品，比方說，學(xué)校禁止帶金屬文具盒，不需要帶餐具等等。
當(dāng)然了，所有的一切，都是為了讓孩子可以在進(jìn)入小學(xué)后更好的生活學(xué)習(xí)，家長要做的，就是幫助孩子順利度過這個重大的轉(zhuǎn)折過渡期。
