孩子回家說(shuō)“老師打我了” 之后......
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來(lái)源于培根幼教
“媽媽，老師今天打我臉了......”
“老師為什么打你？”
“因?yàn)槲也凰缬X(jué)，老師用手打我臉，我就睡了。”
聽(tīng)到小叮當(dāng)這樣說(shuō)，媽媽又是心疼又是氣憤，當(dāng)即給老師撥電話，但電話卻沒(méi)接通，媽媽心里更加忐忑了......
01 老師真的打孩子了嗎？
晚上，媽媽輾轉(zhuǎn)難眠，小叮當(dāng)揉揉媽媽的臉，說(shuō)：“快睡覺(jué)！今天老師就是這樣打我，讓我快睡覺(jué)的?！痹瓉?lái)是這樣啊，媽媽慶幸沒(méi)有接通電話，不然可就冤枉老師了。
細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候孩子會(huì)講一些沒(méi)有發(fā)生的事，比如：“我爸爸會(huì)開(kāi)飛機(jī)”、“我也有這樣的玩具，比你的還大”，當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)說(shuō)：“老師打我了”、“小朋友打我了”......
這難道是孩子學(xué)會(huì)說(shuō)謊了？其實(shí)呀，這不是真正的說(shuō)謊。于孩子而言，這僅僅是一種自我陶醉、自我逃避、滿足自我需求，或者是分不清現(xiàn)實(shí)和想象，對(duì)很多概念認(rèn)識(shí)模糊造成的。此時(shí)，孩子最需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。
02 3-6歲孩子“說(shuō)謊”的原因有哪些？
1.概念認(rèn)知模糊
由于幼兒認(rèn)知水平的限制，對(duì)一些概念認(rèn)知模糊，有時(shí)候會(huì)把“摸”、“揉”、“批評(píng)”等誤認(rèn)為是“打”，就像案例中的小叮當(dāng)誤把老師的揉臉認(rèn)為是打臉。
2.想象和現(xiàn)實(shí)混淆
幼兒記憶的精準(zhǔn)性較差，想象力豐富，容易把想象和現(xiàn)實(shí)混淆，把即將發(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生的。比如，孩子很希望擁有一個(gè)汽車玩具，他可能會(huì)對(duì)別人說(shuō)：“我有一個(gè)汽車玩具！”
3.模仿別人
3-6歲的幼兒模仿能力很強(qiáng)，但是缺乏辨別是非和自我控制的能力，看到身邊的朋友或大人有說(shuō)謊行為時(shí)，孩子往往輕而易舉的就學(xué)會(huì)了。
4.逃避懲罰
高控家庭的幼兒做錯(cuò)事情或者沒(méi)有達(dá)到成人的預(yù)期，常會(huì)因害怕被批評(píng)或懲罰而說(shuō)謊。
5.獲取關(guān)注
經(jīng)常被家長(zhǎng)說(shuō)自己不如別人、長(zhǎng)期得不到關(guān)注或者爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，會(huì)通過(guò)說(shuō)謊來(lái)滿足內(nèi)心的空虛，吸引家長(zhǎng)或小朋友的注意。
03 孩子說(shuō)謊，應(yīng)該怎么處理？
1.正確引導(dǎo)
切勿給孩子貼上“說(shuō)謊”的標(biāo)簽，正確引導(dǎo)孩子的想象力，幫助孩子學(xué)會(huì)分辨哪些是真實(shí)的，哪些是想象的，讓孩子知道真實(shí)和想象的區(qū)別；引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)常見(jiàn)概念，鍛煉孩子表達(dá)能力。
2.多溝通、多聆聽(tīng)
如果孩子告狀有人打他的時(shí)候，我們可以在孩子沒(méi)有傷勢(shì)情況下，先通過(guò)和孩子做游戲，轉(zhuǎn)移孩子注意力。然后和孩子聊一下幼兒園生活，如喜歡哪個(gè)老師，喜歡哪個(gè)小朋友等，來(lái)觀察孩子和老師、同學(xué)的相處情況。
可以的話，再和老師多溝通，這樣便于了解事情緣由，從本質(zhì)上解決問(wèn)題。
3.家長(zhǎng)以身作則
家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立誠(chéng)信榜樣，不用欺騙的方式來(lái)哄孩子，答應(yīng)孩子的事情要做到。
4.幫孩子改正錯(cuò)誤
當(dāng)孩子說(shuō)了謊，但事情是可以彌補(bǔ)的，家長(zhǎng)就可以幫孩子一起彌補(bǔ)和改正錯(cuò)誤。比如孩子不承認(rèn)灑了水，家長(zhǎng)可以讓孩子去拿拖布擦干凈。這在向孩子展示，犯了錯(cuò)是可以及時(shí)補(bǔ)救的，并不需要說(shuō)謊來(lái)遮掩。
5.贊美孩子的誠(chéng)實(shí)
當(dāng)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)。如：當(dāng)孩子摔碎花瓶，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你不應(yīng)該自己去弄花瓶，但是我很高興你能告訴我真相?！边@樣既讓孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，又讓孩子明白說(shuō)實(shí)話并不意味著他犯的錯(cuò)是被允許的。
孩子口中的“老師打我了”并不一定真的是打，所以，家長(zhǎng)一定要理智對(duì)待，學(xué)會(huì)究其原因，對(duì)癥下藥，給予孩子正確的引導(dǎo)。
愿我們共同維護(hù)好家園關(guān)系、師幼關(guān)系，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的小樂(lè)園。
