親子教養(yǎng) | 如何帶著孩子正確地閱讀繪本
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2017-12-08 劉凌幼教名師工作室
繪本是以圖畫(huà)為主，文字為輔，甚至是全圖畫(huà)的書(shū)籍。它體現(xiàn)一種既高深又輕淺的兒童哲學(xué)。衍生出精神的享受，毫不夸張的說(shuō)，繪畫(huà)是兒童精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)大餐。那我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子閱讀繪本呢？
1. 發(fā)現(xiàn)
每一本繪本，從頭到尾都隱藏著神秘。無(wú)論是扉頁(yè)、封面、環(huán)襯都為我們的孩子獻(xiàn)上了精美的“食品”這就需要擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
（1）發(fā)現(xiàn)封面，作者、譯者、出版社，主人翁。猜想故事，使閱讀彌漫想象的色彩；
（2）發(fā)現(xiàn)環(huán)襯，封面與書(shū)蕊之間的襯低，不但與正文故事息息相關(guān)，有時(shí)也會(huì)提升主題；
（3）發(fā)現(xiàn)扉頁(yè)，不僅是通向故事的一扇門(mén)，它還包含著豐富的信息；
（4）發(fā)現(xiàn)正文：每一個(gè)孩子都是讀繪本的天才，它能發(fā)現(xiàn)書(shū)中隱藏的“神秘”，他能讀出成人料想不到的意思。尊重孩子的不同感受，要積極鼓勵(lì)孩子邊發(fā)現(xiàn)邊猜想故事，鼓勵(lì)他們?nèi)谌牍适轮腥?，在想象空間大的地方可以先讓孩子想象，再讀故事，情緒色彩濃的的圖畫(huà)可以讓學(xué)生由圖畫(huà)想象人物的心理；
（5）發(fā)現(xiàn)并未結(jié)束的封底：許多繪本，把故事的結(jié)尾延續(xù)到封底上，與封面相呼應(yīng)，需要和封面連在一起欣賞討論。為孩子們想象留下了空間。
2. 思考
在讀文欣賞圖過(guò)程中或讀完故事后，引導(dǎo)孩子再現(xiàn)情節(jié)，通過(guò)思考產(chǎn)生心靈的頓悟。閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料，思考才能使我們把認(rèn)識(shí)材料內(nèi)化為自己的東西。因此，不要著急說(shuō)教，而應(yīng)把看書(shū)，思考的空間留給兒童，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們體驗(yàn)和感受，經(jīng)過(guò)時(shí)間深沉，融入自己的生命。
3. 表達(dá)
世界上最好的“繪本作家”應(yīng)該是孩子。閱讀繪本，能給孩子創(chuàng)造表達(dá)的舞臺(tái)。如何在挖掘繪本本身臨其境魅力同時(shí)激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力呢？建議家長(zhǎng)幫助孩子采用以下表達(dá)形式：
（1）語(yǔ)言表達(dá)：講故事、演故事、續(xù)編故事
（2）文字表達(dá)；改寫(xiě)結(jié)局，改編情節(jié)在扉頁(yè)處寫(xiě)前言：給書(shū)中人或作者寫(xiě)信，談心得等。
（3）圖畫(huà)表達(dá)：學(xué)畫(huà)書(shū)中圖畫(huà)，繪本創(chuàng)作。
無(wú)論是出于對(duì)眼利益的考慮，還是出于為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的考慮，都應(yīng)補(bǔ)這一課。閱讀對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全部的領(lǐng)域，希望能有更多的爸爸媽媽去參考。給孩子選擇一個(gè)好的繪本同樣重要，就像是給他找了一個(gè)好的童年小伙伴。初識(shí)世界的時(shí)候，給孩子選擇一本好的繪本也許是比較重要的，因?yàn)?，繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。
選擇繪本
（1）在故事內(nèi)容方面，故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使兒童感覺(jué)到熟悉而奇特、新穎而有趣。故事的情節(jié)必須是簡(jiǎn)單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發(fā)生什么。
（2）圖畫(huà)要富有視覺(jué)美，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩特指。這樣故事中的形象才會(huì)更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望。
