如何培養(yǎng)出人格獨(dú)立智力出眾的孩子？
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理解孩子的學(xué)習(xí)
-01-鼓勵(lì)孩子去感知環(huán)境
在天性和能動(dòng)性的驅(qū)使下，孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范圍內(nèi)，他們會(huì)利用一切機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)掌握各種知識(shí)（多數(shù)情況下的確是“掌”握，也就是靠手去感知）。
-02-想讓孩子學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，就要從身邊的問題入手:
你為什么要吃飯 / 穿衣服，你吃 / 穿的是什么；
對(duì)別的語(yǔ)言有什么感受；
聽一聽音樂傳達(dá)了什么信息；
看一看畫里有什么抽象和具象的東西……
-03-大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是自然而然的漸進(jìn)過程
拿游泳來說，孩子先是下到水里撲騰，接著是在水里行走和吹氣泡，最終會(huì)從基礎(chǔ)的劃水進(jìn)步到潛泳。
換成數(shù)學(xué)，孩子先是背數(shù)字， 然后才是真正地?cái)?shù)數(shù)——把數(shù)字和物體對(duì)應(yīng)起來。
學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)同樣是漸進(jìn)的過程，孩子要慢慢地理解關(guān)鍵性的概念。
-04-鼓勵(lì)孩子建立自己的認(rèn)知
大人要鼓勵(lì)孩子自己安排時(shí)間，對(duì)文化現(xiàn)象、事件和人形成自己的看法，獨(dú)立辨清“起初”、“隨后”、“最終”這些詞的含義。
孩子也要了解自己的日常生活時(shí)間計(jì)劃，也就是小計(jì)劃，然后再將這種認(rèn)知拓展到“年”、“世紀(jì)”、“時(shí)代”的概念上。
-05-搞清楚孩子是怎樣理解事物的
他首先要了解、體驗(yàn)和討論概念。先是觀察和觸摸實(shí)物，然后問：
“我能試試嗎？”
“摁哪個(gè)是開機(jī)？”
“開機(jī)后會(huì)出來什么？”
“人們什么時(shí)候開始用電腦的？”
……
之后再通過設(shè)想和研究， 獲得答案，最后是借用這類基本元素編成一個(gè)自己覺得合理的故事。這是一個(gè)自然而然的過程。
如何回答孩子的提問？
-06-教育有一條黃金法則，那就是“所有問題都是好問題。”
這一點(diǎn)說起來容易做起來難。孩子可能會(huì)讓家長(zhǎng)回答“古代人是怎么上廁所的？”或者“為什么富蘭克林在放風(fēng)箏引雷電的時(shí)候沒被電死？”
遇到這種問題時(shí)，家長(zhǎng)的最佳答案應(yīng)該是，“問得好，我們來研究一下”。
然后和孩子一起，去翻閱資料。這樣一來，家長(zhǎng)就為孩子樹立了榜樣，讓孩子知道該如何向博物館的工作人員或其他專業(yè)人士求助，以及如何從網(wǎng)上搜索信息。
-07-不要擔(dān)心自己在孩子面前出丑，孩子也不知道答案。
孩子們會(huì)效仿家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)提供想法并展開合作，這樣只需要幾年時(shí)間，孩子就會(huì)自己做研究了。而且他會(huì)學(xué)到寶貴的一課：無(wú)知并不可怕。
-08-如果被問到一個(gè)難以啟齒的問題，家長(zhǎng)可以反問孩子對(duì)這個(gè)問題的看法。
在涉及死亡、戰(zhàn)爭(zhēng)、犯罪、生殖這類棘手問題時(shí)，大人很難寬容地對(duì)待孩子的疑問。
我自己就清楚地記得，小時(shí)候大人總愛說的一句話便是，“小孩子現(xiàn)在不需要知道這個(gè)， 等長(zhǎng)大了就明白了”。我那時(shí)候還真的以為，等自己長(zhǎng)大后，這些問題的答案會(huì)在一夜之間浮現(xiàn)在腦海中。
小時(shí)候的我也有這樣那樣的想法和擔(dān)心，有的是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，但都不敢說出來，因?yàn)榇笕艘呀?jīng)搶先一步回絕了。
其實(shí)，孩子提問只是因?yàn)樗吹交蚵犝f了一些有意思的事情。
還要注意，作答時(shí)不要給出過細(xì)的信息。大致地描述一下，不要太詳細(xì)。除非孩子催你講，再談?wù)摷?xì)節(jié)。當(dāng)好奇心得到滿足時(shí)，孩子會(huì)讓你知道。同時(shí)，不回絕問題也可以表現(xiàn)出你對(duì)孩子的信任與尊敬，即相信他具備理解能力。
-09-和孩子分享遇到的疑問，不要著急給出確切的答案，而是迅速鼓勵(lì)孩子思考并自行得出結(jié)論
把你感興趣的事情用開放式的問題提出來：“我在想，要是不打預(yù)防針你會(huì)怎樣？”
和孩子一同探索不熟悉的領(lǐng)域（而不是將其限制在大人的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)），讓他挑戰(zhàn)你的想法，找出你的錯(cuò)誤。
也讓孩子知道， 犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，這一點(diǎn)是非常重要的。（不過也沒必要刻意犯錯(cuò)。）
如何讓孩子看待歷史與文化？
-10-給孩子讀各種各樣的歷史故事
當(dāng)孩子了解了更多歷史，看過了藝術(shù)作品，聽到了音樂，或者觀賞了舞蹈，就會(huì)把這些經(jīng)歷填補(bǔ)到自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)中。
你們可以聊聊過去是什么樣子的：
什么時(shí)候有人類？
過去人們吃什么？
在哪兒睡覺？
孩子會(huì)對(duì)過去的歷史時(shí)期感興趣，而且當(dāng)他了解到新東西時(shí)，會(huì)結(jié)合已知的知識(shí)描繪出一幅更完整的畫面。比如，中國(guó)古代有皇帝的時(shí)候是什么樣子的 ？恐龍還活著嗎？
-11-和其他所有的事情一樣，有關(guān)歷史問題也沒有死板答案。
歷史是一部故事書，歷史充滿神秘感。
歷史其實(shí)每天都在發(fā)生，而且大部分歷史事件都不會(huì)被記錄下來。人們以前過著不一樣的生活，而生活在慢慢改變，留下的只有線索。
-12-不要輕易讓孩子對(duì)一件事下定論，同時(shí)要時(shí)刻注意自己的言行舉止。
孩子有必要知道，為什么人與人之間既有相似也有不同。
如果孩子嘗了一道新菜，試了一套新衣服，或者聽了一句方言，鼓勵(lì)他把這些看作有趣別致的新事物，而不是出格、怪異的東西。
怎么教孩子與人打交道？
-13-孩子需要掌握幾種和他人打交道的策略，這樣便能大膽明確地亮出立場(chǎng)，同時(shí)禮貌地說出要求
握手。
對(duì)孩子來說，握手是很有效的方法：可以了解對(duì)方的習(xí)俗，可以向任何年齡段的人打招呼；能克服羞怯，還能應(yīng)對(duì)過度親熱的成人。
合作，但也學(xué)會(huì)拒絕。
孩子把玩具或手工作品拿到公共場(chǎng)合，想一塊兒玩就必須得到他的許可，要問：“我能和你一起玩嗎?”
而孩子回答得也要有禮貌：“不能，但是我要謝謝你先征求我的同意。我今天想自己做這個(gè)?！被蛘撸皼]問題。你可以做這個(gè)部分......”
-14-當(dāng)你不想給孩子提供幫助的時(shí)候就拒絕，并和孩子協(xié)商任務(wù)分工
孩子在自己做事情的時(shí)候也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。真正的合作意味著，人們要就做什么和怎樣分工達(dá)成一致。
如果孩子知道他們可以自由地表達(dá)自己的興趣和喜好，就會(huì)表現(xiàn)出更多的自信和更少的擔(dān)心。
-15-利用書籍、雜志、平板電腦、報(bào)紙等各種途徑，讓孩子接觸到各式各樣的故事
用照片、過往經(jīng)歷、地圖和明信片打造有關(guān)你和家人朋友的故事?；孟胍幌略谄渌乔蛏系纳?， 想象孫悟空就躲在周圍，想象去別的地方旅行?！@些都是故事。
-16-在社會(huì)中，沒有什么比尊敬、協(xié)作、靈活地對(duì)待問題更有價(jià)值了
在幫助孩子理解自身文化的同時(shí)，創(chuàng)造出一種氛圍，讓他接受不同的文化、人種和意識(shí)形態(tài)。
如果你的孩子在很小的時(shí)候就能學(xué)會(huì)這些，他就比那些只會(huì)學(xué)習(xí)書本知識(shí)的孩子具備更大的優(yōu)勢(shì)。
讓孩子擁有故事思維
-17-愛護(hù)孩子的初心
古時(shí)候有這么一個(gè)人，他把自己做過或見到的事情講成了故事，于是他便成了古往今來的第一位歷史學(xué)家。
早期的畫家和音樂家也是一樣，他們把自己對(duì)世界的感受整理了出來，為他人解讀了世界。
所以，當(dāng)孩子在描述一幅畫，或者講洋娃娃的故事的時(shí)候，大人要仔細(xì)傾聽。
-18-鼓勵(lì)孩子把眼前的事情編成故事
“要是碰上了那種恐龍?jiān)撛趺崔k？”
“走到洞穴里，看到了一幅千萬(wàn)年沒人見過的巖畫，是什么感受？”
任何美術(shù)、音樂和文學(xué)作品，都代表了一種聯(lián)系，是生活的體現(xiàn)——和考古學(xué)家從地下挖掘出的遺跡同等重要，或者說更為重要。
因?yàn)榍罢呖梢员磉_(dá)人內(nèi)心的想法，而不只是一件能摸到或看到的東西。
-19-和科學(xué)一樣，歷史也在不斷發(fā)展。今天人們廣泛認(rèn)可的歷史故事，在昨天曾是大膽的宣言，到明天則成了過時(shí)的理論
等孩子上學(xué)的時(shí)候，教科書會(huì)改頭換面，某些政治正確的表達(dá)和史實(shí)的說法都會(huì)發(fā)生變化。
鼓勵(lì)孩子秉持開放、靈活的心態(tài)，讓歷史真正成為他自己的故事；
鼓勵(lì)孩子去接受各種理念，去探索、揣摩這些理念；
鼓勵(lì)他從中找到對(duì)自己最有意義、對(duì)地球上的其他人也最有意義的那一種。
過去我們的教育，對(duì)象是孩子，家長(zhǎng)像做雕塑一樣把孩子雕刻成自己想要的樣子，然而現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為，對(duì)象應(yīng)該是環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子長(zhǎng)成他自己的樣子。
